曹全喜教授，1950年10月生于陕西省延安市，1975年8月毕业留校任教至今，中共党员，博士生导师。三十多年来，他爱岗敬业，精心施教，辛勤耕耘在教学工作第一线。他经常会说到这样一句话：“教师要做教书育人的典范，实践师德的楷模。”他是这样说的，也是这样做的。

　　坚定政治方向，忠诚教育事业

　　师者，所以传道，授业，解惑者也。曹全喜教授一直奉行这一原则。他说，教师是培养人的职业，是神圣的职业，神圣代表责任；从事教师职业的人应该是社会的精英，遵纪守法、品德高尚的楷模。在长期的工作生涯中，他始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚定正确的政治方向，忠诚教育事业，兢兢业业，克己奉公，密切联系自身实际，切实解决大家关心的问题。他为人坦诚，敢说敢干，目标明确，始终以饱满的政治热情从事本职工作，成绩突出，多次受到上级部门的表彰和奖励。2002年他获校优秀共产党员称号，2003～2005年连续三年年度考核优秀。

　　他在担任技术物理学院教学副院长（1997—至今）期间，主管本科教学工作，尽职尽责，党政领导密切协作，学院工作蓬勃发展，在全院师生员工中享有很高的声誉。1998年全国本科专业目录调整期间，学院的光电子技术、微电子技术、电子材料与元器件等三个专业合并调整为“电子科学与技术”专业，随之而来的是本科教学计划、教学大纲的全面修订。随着形势的发展，本学院又先后申请了“微电子学”“光信息科学与技术”“材料科学与过程”等专业，相应地进行了教学计划、教学大纲的制定，有三个专业先后被评为“陕西省名牌专业”。

　　作为一名学科带头人，他为申报“材料物理与化学”博士点做了大量卓有成效的工作，经过三次申报（每两年一次）历时6年的不懈努力，克服了重重困难，2005年终于申报成功，为材料学科的发展创造了良好的条件和基础，为学校学科建设做出了贡献。

　　站稳讲台，精心施教

　　教书育人是教师的天职，课堂教学是教师的基本功。他深知教学工作是一门艺术，教不好书，就谈不上育人。俗话说，台上一分钟，台下十年功。多年来，他努力提高自己的教学水平，认真备课，精心设计课堂教学内容，精神饱满，教学效果好。在他从事电子材料及元器件及其相关领域的教学和研究工作30多年，承担了本科生、硕士生、博士生等十多门课程的教学任务，不断更新教学内容，改革教学方法，受到了同行和学生的高度赞同及认可。他参加编写全国工科电子类规划教材“材料物理导论”，校内教材“近代电子材料”“固态电子器件”，反响良好。他担任学院专业主干课程《固体物理》的课程负责人，至今已经过24届学生；该课程1993年评为校一类课程，2004年被评为校“精品课程”。

　　《固体物理》课程理论性强，较抽象，是学生难学、老师难教的“拦路虎”课程之一。鉴于此，他在教学过程中重视教学方法的改革，注重结合教学内容对学生进行提出问题、分析问题的方法引导。他采用多媒体手段，将纯理论教学模式改变为图文并茂、生动活泼的教学方式。经过十年的努力和积累，他设计制作了一整套多媒体课件，将本科阶段课程中涉及的所有晶体结构，都用三维动画形式生动地表现出来；建立了内容丰富的自学辅导课件，以方便学生在课后对课程的难点和重点进行有针对性的理解和巩固，得到了学生广泛好评。该课件在2004年学校青年教师课件竞赛中荣获一等奖。1997年《晶体结构动画演示》获国家教委“第二届全国普通高等学校计算机辅助教学优秀软件”三等奖。

　　多届学生反映，曹全喜老师在课堂上精力充沛，充满激情；他的课形象生动，妙语连珠，能吸引学生的注意力；课堂知识量丰富，教学效果好，学生受益匪浅。02级一位学生在毕业前夕深情地说：他学为人师，行为世范，是一位值得尊敬的好老师。

　　关爱学生，教书育人

　　在“教好书”的前提下，曹全喜老师始终强调“育好人”。上课之余，他仍致力于教书育人的工作，不管多忙多累，对学生的各种问题都尽力解决。他是学生心目中的好老师、好朋友。他对学生既严格要求，又关心爱护，经常进行“换位思考”，从学生、学生家长的角度看待和处理问题，受到广泛赞誉。2003年以来，他每年招收硕士生10人以上，并有多名博士生，年教学工作量在1000学时以上。

　　不论他有多忙多累，总是不遗余力地完成学校和学院安排的各项任务。他与学生新党员谈话，以自己的成长体会谈祖国的发展、社会的进步以及发展规律，用共产主义理想信念武装学生。他还经常询问学生的个人情况、班级学风建设情况以及对教学工作的意见等，积极引导学生正确处理学习、生活中遇到的问题，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。他积极参加学院组织的“教授讲座”活动，以“端正学习动机、合理规划人生”为主题作过多次报告，讲述母校的发展变化、学科建设的历程，激励学生爱生活、爱学习、爱母校、爱祖国，与学生拉近了距离，受到学生的欢迎。他每年一次给学院的大一新生进行系统全面的入学教育和专业教育，帮助学生了解专业、了解学校，从而增强学习的使命感。经常有学生找上门来咨询各种问题，他总是以满腔的热情与学生交换看法，为学生的学习提供有价值的意见。他每天早上坚持体育锻炼，工作之余，积极参与学生的乒乓球联谊活动，在活动中教给学生为人处世的道理，加强师生交流，增进师生感情。他所授课的02级材料科学与工程专业的学生有多名乒乓球爱好者，在他潜移默化的影响和鼓励下，全班52名同学有35位考取了研究生，考研率创我校近年来最高。

　　锐意改革，潜心科研

　　当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。国际竞争是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，教师是振兴教育的根本所在，教师肩负着科技兴国的重托。一个热爱教育、献身教育的教师必然对这一职业产生强烈的使命感。曹全喜老师多年来承担和参加了多项国家级、省部级研究课题，结合教学和工作实际，潜心钻研，取得了多项研究成果。他长期从事传感器、电子功能材料和元器件的科研工作，主持在研项目5项，参加在研项目3项。2001年“半导体气敏传感器敏感机理研究”获陕西省科技进步三等奖；“新型Sr?鄄TiO3双功能元件”“环形电机消噪元件”等均通过陕西省科委鉴定，2000年获校优秀科研成果一等奖。他近三年在国内外正式刊物和国际会议上发表论文25篇，其中以第一或第二作者（第一作者为本人的研究生或本梯队青年教师）发表论文17篇，其中SCI收录3篇，EI收录5篇。

　　在他的亲自指导下，课题组成员齐心协力，高质量地完成了科研任务。他经常鼓励大家要有克服困难的决心、团结同志的爱心、排除阻力的用心、帮助朋友的善心、组建团队的核心和锻炼身体的恒心等。他指导的研究生绝大多数都表现优秀，有的已评为教授或走上了领导岗位。

　　以人为本，团结协作

　　作为材料物理与化学专业的学科带头人，他体会到，一个学科的建设虽然千头万绪，但学科发展最重要的是团队精神。学科带头人不能只依靠行政手段，而要靠自身的言行和威望来发挥作用。只有从人格上尊重、生活上关心、业务上扶持青年教师，身体力行，和谐相处，才能把工作做好。在工作中，他宽以待人，团结教研室所有教师，心往一处想，劲往一处使，高姿态、高风格，严格要求自己。目前该学科的软硬环境均处于历史最好时期。

　　他担任学院教学副院长，十分重视对全院青年教师的培养，既严格要求又热情帮助，对每位青年教师都有培养计划。他鼓励青年人勇于承担任务，敢于打硬仗，遇到学术问题，他总是耐心热忱地与之讨论，使很多青年教师成为教学和科研骨干。他深知，研究型大学的教师必须参加科研工作，通过科研提高业务水平、创新意识和实践能力，同时促进教学水平的提高。他积极吸收青年教师参加科研、教学研究项目和编写教材工作，目前梯队的所有青年教师均参加或主持科研项目、主讲本科生课程，这些举措使青年教师在实际工作中迅速成长。

　　在多年的教学实践中，他探索出一套行之有效的青年教师培养模式，从1985年起已先后培养出5名优秀的主讲青年教师。第一遍他亲自担任主讲，青年教师听课辅导，第二年由他们主讲，他听课研讨。在这个过程中，他毫无保留，热情培养，使得一批优秀教师脱颖而出，形成了一个有生气的战斗团体，极大地激发了年轻同志的工作热情和创造力，共同推动了学校的教学和科研工作不断上台阶。

　　多少年来，他为了工作埋头苦干，不知放弃了多少休息时间；多少个日日夜夜，他废寝忘食，辛勤耕耘，成绩斐然。回顾三十余年的从教历程，他无怨无悔，默默无闻。他实现了自己的人生价值，也在师德师风的活动中为我们树立了好的榜样。 (技术物理学院分党委供稿)